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    武汉中学是以武汉这所英雄的城市命名的学校,1920年由老一辈无产阶级革命家董必武等人创办,从这里走出了董必武、陈潭秋、李汉俊等三位党的“一大”代表。2020年正是武汉中学百年校庆之年,学校有着深厚的办学底蕴,自创办以来,一直秉承创办之初董老题写的“朴、诚、勇、毅”校训,着力培养中学生的健全人格,百年来为国家培育了大批建设者和接班人。
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    武汉中学班主任兵法讲坛系列活动(五)|让德育重回学校教育的中心

    日期:2021年05月27日 17:27

    班主任兵法讲坛(五)



    周青,华中师范大学硕士研究生,中学物理一级教师。在教育教学中,他目标明确,重点突出,难点突破,有的放矢,扎实有序地进行双基训练,课堂教育教学力争方式新颖,方法灵活,手段先进,精讲精练,减轻学生课业负担,提高课堂效率,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,确立新的教学理念,全面提高学生的综合素




    在武汉中学本学年第五次“班主任兵法讲坛活动”中,武汉中学高二(11)班班主任周青老师,给大家分享了他参加2021年全国中小学新时代德育创新发展研讨会的学习收获。从“深刻认识人类教育面临的新挑战”“准确把握立德树人的科学内涵”“全面推进中小学德育体系建设”三个方面,用理论联系实践的方法,给班主任们带来了满满的德育“干货”。



    深刻认识人类教育面临的新挑战
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    周青老师首先从“加德纳之问”出发,探讨了两个重要问题:人类如何驾驭智能;机器正在与人类自身争夺感情。并用数据说明了当代青少年由于过度依赖电子产品,而导致其在现实生活中学习无动力,对真实世界无兴趣,社交无能力,生命无价值感。大量“四无”学生的出现,说明德育问题正成为人类教育面临的最大挑战。正如张志勇教授所说:“在未来人类教育的中心舞台上,知识技能教育将让位于情感、创新与价值的教育。



    准确把握立德树人的科学内涵

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    周青老师介绍到,从党的十八大提出“把立德树人作为教育的根本任务”,到党的十九大“要落实立德树人根本任务”,“立德树人”一直处于党的教育方针中的重要位置。周老师从以下四个方面介绍了立德树人的科学内涵:首先立德树人是对党的教育方针的创新发展,立德树人是“德智体美劳”各育的共同任务,党的十八大以来,更加强调德育在人的全面发展教育中的重要地位;其次立德树人是对教育本质的新认识,作为人类社会现象的教育,其本质是培养人,这是古今中外的共同认识,习近平总书记也经常强调“人无德不立,国无德不兴”;再次立德树人是我国教育的光荣传统,先教人做人,后教人读书,这是我国教育最伟大的传统;最后立德树人是人才成才的根本规律,有大德才有大智慧,习近平总书记更加旗帜鲜明地强调:“人无德不立,育人的根本任务在于立德,这是人才培养的辩证法,办学要尊重这个规律,否则就办不好学。

    法,给班主任们带来了满满的德育“干货”。




     全面推进中小学德育体系建设


    最后周青老师从“德育与人的全面发展教育”、“德育新体系的建设路径”、“德育新体系的实施策略”三个角度,与大家探讨了在我校如何推进中小学德育体系建设的问题。一要把立德树人作为教育的信仰,德育是人的全面发展教育的重要组成部分,德育是人的全面发展教育的共同任务,德育更是人的全面发展教育的灵魂。二要构建全员育人体系、全域育人体系、全程育人体系、全课育人体系,依托家庭教育和学校教育两个主阵地,将学校德育资源和家庭教育资源利用好、结合好,实现德育效果的最大化。三要建构“纵向衔接、横向贯通、校内外协同、四位一体”的中小学德育课程一体化实施新策略,把德育价值作为一条主线,贯通于智育、体育、美育、劳育诸领域中,达到以德启智、以体育志、以美育人、以劳润心的目的。





              人格教育作为武汉中学的办学特色之一,亦是武汉中学传承百年的优良传统。多年来,武汉中学充分挖掘学校红色育人资源,并构建了董必武教育思想指导下的人格教育课程体系,将人格教育渗透到各个学科之中。而正是在这样良好的育人氛围下,武汉中学的学生们逐渐培养起“”“”“”“”的优良品格,并带着它们奔赴星辰与大海。


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